Category: образование

un (or a) jeune giraffe

С 1 сентября!

Всем привет!

До сих пор осталось ощущение, что год начинается не с 1 января, а с 1 сентября. Сегодня я, как уже много последних лет, участвовал в традиционной церемонии посвящения в студенты в своей альма-матер, Финансовой академии. Как всегда с удовольствием пообщался со студентами и в очередной раз задумался про образование в нашей стране, которому мы в Правом деле планируем уделять очень пристальное внимание. Хочу рассказать об основных моментах.

Нельзя не признать, что советское образование было совсем неплохим. Но – для своего времени, для той эпохи. Сейчас мир изменился. Перед нами стоят другие вызовы. Поэтому образование должно делать ставку на развитие интеллекта и креативности. Способности самостоятельно мыслить и принимать решения.

Знания сейчас слишком быстро устаревают. Чтобы конкурировать, нужно постоянно осваивать что то-то новое. Поэтому и в школе, и в вузах должны учить молодых людей самим становиться себе учителями. Понимать, что учеба не заканчивается с получением аттестата или диплома, а продолжается всю жизнь. Что постоянное самообразование – это теперь обязательное условие успеха в любом деле.

Сейчас Интернет сделал доступными любые знания. Поэтому учителя и преподаватели должны все больше учить именно тому, как организовывать самообразование. Естественно, и школьники, и студенты должны усваивать некую общую базу знаний. Или хотя бы четко понимать, что в нее входит, где ее границы. Но главное сейчас – это научиться дальше учиться самим, по собственной схеме. Каждый сам должен понять, что именно ему нужно для самореализации. А преподаватель должен помочь сделать выбор, сориентироваться, понять, как и где искать нужные знания. Как и где находить обучающие программы, какие курсы и предметы выбирать. Естественно, сами преподаватели должны хорошо ориентироваться в этом.

Меня недавно спросили об отношении к ЕГЭ. Я сказал, что вообще не сторонник стандартизации/унификации, особенно в таком деле, как образование. У ЕГЭ есть плюсы и есть минусы. Его подгоняли под требования Болонского соглашения и ВТО, но до конца не подогнали. В Европе для поступления в большинстве мест его результатов недостаточно. Я считаю, что нам надо создавать свою, принципиально новую систему образования. Нам не надо копировать чьи-то стандарты. Нам надо делать наших выпускников более сильными, более мобильными в интеллектуальном плане, более конкурентоспособными, чем западные – за счет умения быстрее приобретать компетенции. Тогда мы начнем сами устанавливать правила игры. Везде. Для себя – и для других.

А сейчас треть нашей молодежи сейчас мечтает уехать за границу. Потому что не видит перспектив для профессионального и социального роста. Наш рынок труда не соответствует тому, кого мы готовим. То есть молодые люди, умные, амбициозные, заканчивают вузы и не находят работы.

Тут есть серьезная системная проблема. Сейчас в России 70 процентов выпускников получают высшее образование, 30 – средне-специальное. Спрос на рынке труда находится в обратной пропорции – с высшим нужно существенно меньше, а со средне-специальным – намного больше. Так устроен рынок сегодня и с этим в краткосрочной перспективе ничего сделать нельзя. Рынку нужны квалифицированные рабочие, медицинский персонал, повара, автомеханики.

На самом деле лучшие перспективы сейчас будут у тех, кто уже имея высшее образование, степень бакалавра, получит рабочую специальность. Сделать это можно за три-шесть месяцев. Это может показаться "диким", но в большинстве развитых стран так часто происходит. Именно так сейчас создаются квалифицированные рабочие места. Естественно, для этого государству нужно серьезно поднимать престижность таких профессий и уровень оплаты. До такого же уровня, как у менеджера или юриста. И это, кстати, входит в программу «Правого дела».

Еще я думаю, что позиция нашей партии подтолкнет молодежь к активному участию в политике. Мы на это очень рассчитываем. Потому что по энергетике и по ментальности мы гораздо ближе к молодежи, чем кто бы то ни было. Я читаю лекции, много общаюсь со студентами и могу сказать, что среди сегодняшней молодежи очень много цельных, одаренных, собранных ребят. Мы в Правом деле планируем много делать для улучшения перспектив для молодежи. В нашей молодой политике очень нужна молодая кровь, свежие мозги и горячие сердца!
profile

Технологизация российского образования.

Всем добрый день и хорошего настроения!

Закончил работу над  обещанной презентацией на тему образования.  Сегодня готов представить свой взгляд на существующие здесь проблемы и возможные варианты их решения. Считаю, что реорганизация ситемы образования в России крайне актуальна.  Без этого трудно представить перспективу экономического развития и определения своего места в глобализирующемся мире.  Я, как вы знаете, ))))) очень внимательно смотрю все комментарии - приятно, что наши идеи во многом схожи.))))

Презентация "Технологизация российского образования" - здесь, на блоге ОНЭКСИМа.

Удачи,

Михаил Прохоров.

profile

К вопросу о новой энергетике.

Всем добрый день, 

Мы с вами не так давно обсуждали "3-ю энергетическую революцию", а тут такая вот любопытная статья вышла в Independent on Sunday. По-моему, очень смешное сочетание заголовка и фотографии.)))) 




PS.Обещанную  работу по "образованию" заканчиваю и скоро поделюсь.
profile

Куда пойти учиться? К вопросу о технологизации образования в России.


Добрый вечер, мои дорогие гости,  
 
Спасибо за  ваши отклики, предложения, замечания, etc.  на "водородную" презентацию. Обещаю, что мы еще будем возвращаться к теме "глобализация".  Слишком уж важное влияние это явление имеет на наше настоящее и будущее.  Еще раз отсылаю всех интересующихся этой темой к книге Томаса Фридмана "Плоский мир".  Особенно  - с т.з. определений и классификации явления.))))

В комментариях я нашел очень много вопросов на тему "кем стать и на кого учиться сегодня".  Готов сегодня поделиться своими взглядами по этому вопросу. Тем более, что тема образования теснейшим образом увязана с вопросом глобализации. Поэтому - продолжим обсуждение. А заодно я постараюсь ответить на заданные вопросы.  Хочу сразу сказать, что я не специалист по системе образования. Я могу лишь поделиться личными впечатлениями, основанными на опыте подбора команды и разработки стратегии подготовки персонала в "Норильском никеле".

Важнейший момент: на мой взгляд, любое образование дает возможность системного подхода в личностном развитии. Куда пойти учиться – это зависит от ваших конкретных способностей и ваших же конкретных преимуществ.  Конечно, есть хорошие учебные заведения, а есть плохие. Но. Если Вы овладели системным подходом к познанию себя в окружающем мире, то дальнейшая работа может быть практически любой. При смене профессии может происходить «техническое» переобучение или специализация. Системный же взгляд, подход не будет меняться. (Хочу сразу оговориться –  это лишь общее правило и его нельзя понимать буквально, т.к. есть довольно большое количество исключений. Например, теоретическая математика и физика, где или обладаешь способностями понимать предлагаемую  логику, либо нет – притвориться и обучиться невозможно).

Понимаю, что "общетеоретическая говорильня" плохо отвечает на конкретный вопрос – "куда пойти учиться?". В жизни так часто бывает, что у молодого человека нет пока ярко выраженных и осознанных способностей. В этом случае моя рекомендация – изучить рынок дефицитных профессий с прицелом на 10-15 лет вперед. Сейчас в нашей стране сложилась парадоксальная ситуация:  ежегодное число поступающих в ВУЗы превышает число выпускников школ. Несомненно, стремление учиться вещь хорошая. Но надо задать себе вопрос – а где ты будешь работать после института? Я занимался анализом рынка труда в России и могу с уверенностью сказать, что более 30 % студентов никогда не смогут найти работу по специальности. Я с этим столкнулся в Норильске, где из 220 тысяч жителей более 60 тысяч -  в "Норильском никеле". Так вот Норильский индустриальный институт и Ассоциация норильских вузов, объединившая филиалы не самых лучших российских вузов в Норильске, готовили кого угодно, только не специалистов для Норильского промрайона. Компания потратила много сил для создания совместной программы. Сейчас дела идут немного лучше.)))

Анализ движения рынка труда выявил главный кадровый дефицит нашей страны - высоко квалифицированные рабочие: слесари, ремонтники, наладчики, сварщики, фрезеровщики 6-х разрядов. Элита, от которой во многом зависит уровень технологичности нашей экономики. Если не решить эту проблему, то, на мой взгляд, существует реальная опасность уже в ближайшем будущем снижения темпов роста ВВП. Как решить этот вопрос? 

Я готов поделиться своими идеями и в ближайшие дни представлю вашему  вниманию работу «Технологизация российского образования».
 
Успехов в освоении новых знаний,

Михаил Прохоров
"you're in the army now"?

Секретно. Вы могли этого и не знать.

Добрый день,

Вижу - понравились "армейские байки". Добавлю сегодня еще одну. Такая у нас история была: 

На занятиях офицер-преподаватель читал нам лекцию по тактико-техническим характеристикам боевого орудия и закончил фразой, что оно стреляет при t  до –50 градусов. Тут прозвенел звонок. Мы ушли на перерыв. А один из солдат дорисовал еще один ноль в лекторскую тетрадку...:-). После перерыва мы попросили начать лекцию с предыдущего абзаца, и... преподаватель сообщил нам, что оружие стреляет при t до  -500 градусов. Мы, конечно,  тут же заметили, что это невозможно, т.к. абсолютный ноль равняется  - 273 градусам и ниже температуры быть не может. В ответ услышали фантастическое объяснение, ломающее наше представление о законах физики. Преподаватель похвалил нас за хорошее знание, закрыл тетрадь и показал нам обложку: «Вот видите ребята, что здесь написано: «Секретно»! Поэтому, вы могли этого и не знать!».

Всем удачи в освоении новых знаний,

Михаил Прохоров.
 
 
un (or a) jeune giraffe

Весна.Скоро 8 марта.

Добрый день,

Обещали, что наступит Весна. Пошел снег.   Такое время. Межвременье от   "мужского" праздника до  "женского".   Раскладывать тему "глобализации"  буду несколько позже.  Немного не хватает времени до конца качественно подготовиться.  Сегодня отвечу на вопросы из комментариев  "об армии как школе жизни". В преддверии 8 марта - в самый раз. :-).
Еще раз - всем спасибо за поздравления с 23 февраля.  Расскажу, как попал в армию. Впечатления. И, конечно, как просили, армейскую байку. 
В общем, обо всем по порядку. Я поступил в Финансовый институт в 1982 году, а через полгода у многих советских вузов сняли армейскую бронь, и мы по окончании первого курса ушли в первый "андроповский студенческий призыв". Первые месяцы были самые тяжелые и запоминающиеся, когда привыкаешь к новой системе жизни. Было все: караулы, наряды по столовой (самое изнурительное занятие), маршброски и разборки с "дедами". Короче, школа жизни есть школа жизни. Я начал службу в артиллерийской учебке, затем - часть, завершил в спортроте: бегал "400 метров" за Московский военный округ.
Не открою большой тайны, если скажу, что для успеха в СА нужны были все те же качества, что и "на гражданке", но может быть только в экстремальных обстоятельствах: голова на плечах, воля, лидерские качества и хорошая физическая подготовка.
Про армию можно рассказывать либо очень много и подробно, либо очень мало. Все было, в принципе, как у всех. Была ли эта школа жизни положительной? Для меня, однозначно, да. Особенно это стало ясно после возвращения в институт, когда практически вся наша группа сформировалась из "дембелей". Мы планомерно, локоть к локтю, «окучили» весь институт и стали очень влиятельной силой. В хорошем смысле: организовывали занятия, факультативы, капустники, помогали с ремонтами учебных помещений и т.д.. С этими ребятами, моими друзьями, мы до сих пор идем вместе по жизни. Как в бизнесе, так и вне его.
Ну а теперь  - "армейская байка":
  
Как я уже рассказывал, пошел я служить в составе "студенческого призыва", когда  в учебку приехало сразу 300 студентов. С офицерами и преподавателями у нас сразу же установились добрые отношения. Но, конечно, не все из них были готовы к неожиданно высокому образовательному уровню подготовки солдат, и поэтому периодически возникали «интеллектуальные» конфликты. Был один офицер, который просто доканывал нас тем, что просил придумывать различные определения простейших терминов (почти как вы меня по "глобализации" :-))))). Один раз задача была такой – дать определение эллипса, но так чтобы, было понятно человеку с 3-мя классами образования. Мы долго пытались, но все безуспешно. И тогда он торжественно выдал свой вариант: "Эллипс – этот круг, вписанный в квадрат со сторонами 3 на 4."   Считаю, это определение -  гениально!
 
С лучшими пожеланиями,

Михаил Прохоров
profile

Из интервью журналу "Эксклюзив" №2, 2007

 
—Нас, студентов, его издающих, интересуют успешные люди, их путь к вершинам. С этой точки зрения и хочется поговорить.

—Да с какой угодно точки зрения говорите.

—В школе и в институте Вы хорошо учились? Были какие-то конкретные цели?

—Не думаю, что в детстве каждый человек ставит перед собой какую-то цель и потом к ней упорно идет. Кто-то хочет быть космонавтом, посмотрев телевизор, кто-то— великим спортсменом и так далее. Но у меня никогда не было осмысленного желания кем-то быть. Учился хорошо только последние три года. Когда-то—так себе. А в конце седьмого класса, видимо, поумнел, с восьмого—стал отличником.

—А в институте?

—В институте—одна четверка.

Collapse )